最近一份关于全国高职院校的排名引起了关注，从榜单上可以看到广西的一些职业院校名次上升明显，意味着当地职业教育整体在往前走，广西职业技术学院在这次评比中排到全国第12位，这个成绩在西部地区高职院校中是历史最好纪录，北海职业学院排到第40位，说明沿海城市的职业院校也在快速发展，桂林师范高等专科学校进入前列，排在第51位，作为师范类高职院校的代表，表现稳定。
nerror="javascript:errorimg.call(this);">这次排名用的是一套比较全面的指标体系，既考虑教学质量，又考虑科研成果和服务社会的能力等很多方面，以这些为基础，广西有12所高职院校进入全国前150名，其中9所进入全国百强，跟西部其他省份比起来，广西的入围数量处在靠前的位置，一定程度上体现了区域里职业教育的实力有所提升。
要理解这些成绩，不能只看名次，近几年广西在职业教育上投了不少钱，政府财政给了较强支持，学校校园和实训条件有保障，政策上也鼓励，很多学校被鼓励参与国家和自治区的“双高计划”，现代职业教育体系搭建就有了现实条件，政策和投入都让院校扩展专业、提升实训水平有了现实条件。
广西职业技术学院的情况具有一定的典型性，作为其前身的广西劳动大学最早诞生于上个世纪60年代，在数次机构合并调整后，90年代末，它成为了当地第一批实现独立改制的公办高职院校。该所院立足农业，作为自身发展方向的同时，推动着和发展相关的一产二产三产专业，这些都是跟农业紧密相关的产业。特别其中包含有茶树的栽种培育，以及茶叶的制作加工已然形成了产业群，被列入了国家级高水平发展的项目之中。围绕着茶树整个产业线条脉络，打造对应人才的成长育人路线框架，从产地地产业。
学院还建设有面向中国 - 东盟的职业教育实训基地，基地内配备了智能农业设备，工业机器人等现代化设备，实训基地条件的改善，使学生在校期间就能掌握实用技能，提升就业竞争力，这样的办学路径，使这所院校在区域内起到示范作用，也为其他学校提供了参考。
北海职业学院利用北部湾经济区位置优势，确定海洋类、开放型专业发展之路，把海洋工程技术、跨境电子商务等专业与地方产业紧密结合，与北海港口集团深度合作，让学生参与自动化码头建设，学院与北海国际邮轮母港共建邮轮运营管理实训基地，相关专业毕业生需求量大，就业情况良好，这种把教学与真实生产项目相结合的方式，使学院在就业质量相关指标上获得了较高评价。
桂林师范高专有一套稳定的师范类人才模式，学校和桂林市中小学协同培养师范生，给学生提供很多教学实习机会，近些年，小学教育专业毕业生在教师编制考试中的通过率一直很高，学校重视本地民族文化传承，成立广西民族技艺传承创新中心，系统传授壮锦，苗绣等传统手艺，这些项目得到国家级基金支持，说明文化传承与职业教育结合后，能产生有社会价值的教学成果。
除了这些领头院校外，其余广西高职院校也各有侧重点，广西理工职业技术学院的建筑工程技术具备一定的优势，广西机电职业技术学院的智能制造专业群建设具有成效，广西工业职业技术学院的化工专业也存在专业特色，多所学校在不同领域形成层次分明、特色鲜明的职业教育态势。
产教融合，这些院校都这么做，多数学校跟行业龙头企业共建产业学院，把真实生产项目放进课堂和实训里面，校企合作让学生在接近企业的环境中学习，缩短从学校到职场的适应期，提升就业匹配度，有些院校牵头成立职业教育集团，整合区域资源，推动共同育人。
国际化方面，广西也在推动跟周边国家的合作，有些院校带头组建了中国 - 东盟边境职业教育联盟，跟东盟高校达成交流与合作，院校们在教学标准上展开对接，创建起课程共享平台，而且开展 “中文 + 职业技能 ”培训项目，提升对东盟国家教育和劳务市场的吸引力，国际化进程碰上现实问题，部分涉东盟专业的教师缺少海外工作经历，能讲小语种的教师数量不多，这些都会制约对外交流的深度和广度。
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从当前状况有几件事要继续做，师资队伍结构要改善，要更多懂理论又懂技术的“双师型”老师，专业设置要跟上产业变化，不能盲目重复或者长期滞后，实训设备和训练场所要随学生数量增长而增加，保证动手教学的质量不被稀释，学校和企业合作要更深一步，让学生参与真实项目的机会常态化，提高毕业生的实战能力。
对考生和家长而言，选高职院校时得考虑兴趣、职业规划以及学校的专业特点，不同学校专业设置和就业方向差别不小，选学校要跟自身长处和当地产业用人需求结合起来，排名只能算个参考，能体现一些实力变化，但关键还是一个学校能不能培养出适应社会需要的技术技能人才。
广西这次在排行榜上的表现，对别的地方有参考价值，抓住地域资源，找好发展方向，突出本校特色，加强跟企业的长期合作，这样就能培养出更符合市场需要的人才，随着产业升级和技术更新，社会对高质量技术技能人才的需求会持续增多，职业教育的重要性与战略位置也会随之提高，西部陆海新通道等重大工程推进，会让广西对技术型人才的需求越发迫切，能够紧密对接区域产业的院校，将在新的发展阶段获得更多机会。
排名的提升，是政府的投入，学校的改革，教育工作者的改革共同促成的结果。要将短期的成效转化为长期的发展，政府，学校，企业还要继续携手，将教育资源和产业需求更好地衔接起来，职业教育才能健康持续发展，更好地服务地方经济和青年的职业发展。
